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“讲好中国故事”背景下红色文化国际传播创新模式研究

申报人：张晶晶 申报日期：2025-03-29

基本情况

2025创新项目
“讲好中国故事”背景下红色文化国际传播创新模式研究 学生申报
创新训练项目
文学
外国语言文学类
学生自主选题
二年期
在全球化与“讲好中国故事”的时代号召下，本项目聚焦中国红色文化国际传播模式创新，由英语专业学生团队开展研究。红色文化是中国文化自信的关键体现，但在国际传播中面临文化差异、渠道有限等困境。 作为英语专业学生，团队成员凭借语言优势和跨文化交际能力展开调研。通过文献研究、问卷调查、访谈及案例分析等方法，全面剖析红色文化国际传播现状。从英语表达优化、传播渠道创新等角度，构建契合国际受众需求的传播模式，搭建涵盖语言与文化指标的效果评估体系。 项目预期产出研究报告、实践方案及案例库。旨在突破红色文化国际传播瓶颈，增强中国文化国际影响力，同时提升团队成员专业素养与文化传播能力 。
制定详尽研究计划和进度安排，根据成员专长合理分工，推动项目有序开展，为此次“讲好中国故事”背景下红色文化国际传播创新模式研究项目的开展，打下了坚实的实践基础
以专业知识和经验，为项目指明方向，讲解理论难点，助力成员把握研究前沿，加深对红色文化国际传播理论的理解。
利用人脉和资源，协助联系访谈对象，申请经费与获取文献权限，为项目开展提供保障。定期检查项目进展，把控研究质量，把关成果初稿，提出修改建议，保障成果优质 。
校级

项目成员

序号 学生 所属学院 专业 年级 项目中的分工 成员类型
张晶晶 外国语学院 英语（本科） 2024 负责项目的整体规划、组织协调与进度控制，撰写项目研究报告
杜昊冉 外国语学院 英语（本科） 2024 设计并实施问卷调查，进行数据统计与分析，协助撰写报告
孟令硕 外国语学院 英语（本科） 2024 翻译红色文化资料，优化表达，让内容符合海外受众习惯
石秀杨 外国语学院 英语（本科） 2024 负责案例收集与分析，研究传播渠道创新，参与实践方案制定
隋韵昕 外国语学院 英语（本科） 2024 开展深度访谈，整理访谈资料，分析红色文化英语表达优化策略

指导教师

序号 教师姓名 所属学院 是否企业导师 教师类型
袁国廷 外国语学院 否

立项依据

1. 全面且深入地分析当前红色文化国际传播的现状，剖析其中存在的问题，并精准把握所面临的机遇。从英语专业跨文化交际视角出发，提出具有针对性和创新性的见解。
2. 构建一套基于英语语言优势以及国际传播规律的红色文化创新传播模式，有效提高红色文化在国际上的传播效果，增强海外受众对红色文化的理解和认同。
3. 形成一套具有广泛推广价值的红色文化国际传播策略和实践方案，为推动中国文化走向世界提供有力支持。 
1. 红色文化国际传播现状调研
文献研究：运用文献研究法，系统梳理国内外关于红色文化国际传播的研究成果。对现有传播模式和经典案例进行细致分析，总结成功经验和失败教训，为后续研究提供理论和实践参考。
问卷调查和访谈：精心设计内容全面、形式合理的英文问卷，通过线上线下相结合的方式，在海外英语受众群体中广泛发放。同时，选取具有代表性的海外英语受众进行深入访谈，了解他们对红色文化的认知程度、获取信息的渠道偏好、感兴趣的内容形式等。
2. 红色文化国际传播内容的英语表达优化
翻译策略研究：深入分析红色文化的核心内涵，针对其中的特色词汇，研究并制定科学合理的英语翻译策略，解决文化信息传递过程中的语义丢失和误解问题，确保红色文化信息的准确传达。
内容重构：根据英语受众的语言习惯、文化背景以及审美需求，对红色文化故事、精神进行重新编码和表达。采用生动形象、富有感染力的语言，增强内容的吸引力和可读性。
3. 红色文化国际传播渠道与平台创新
社交媒体渠道探索：结合Facebook、Twitter、YouTube等英语社交媒体平台的特点，研究其用户行为和传播规律，探索适合红色文化传播的渠道策略。制定具有针对性的社交媒体运营方案，提高红色文化在社交媒体上的传播影响力。
国际合作拓展：研究与国际英语媒体、文化机构的合作方式，通过建立长期稳定的合作关系，拓展红色文化的国际传播网络，提升红色文化的国际传播覆盖面。
4. 红色文化国际传播效果评估体系构建
评估模型建立：基于英语语言指标，如词汇运用的准确性、语法的正确性、文本的可读性等，以及跨文化传播效果指标，如受众的理解度、接受度、文化认同度等，建立科学合理的传播效果评估模型。
实验对比评估：通过在英语媒体平台上开展传播实验，对比不同传播模式和策略下的传播效果数据，评估创新传播模式对红色文化国际传播效果的提升程度。 
（一）国外研究现状
在国外，红色文化研究更多聚焦于中国革命史和共产主义运动研究领域。西方部分学者关注中国红色文化的历史渊源、发展脉络以及与国际共产主义运动的联系，像费正清等汉学家对中国近现代历史和革命进程的研究，为理解红色文化的形成提供了一定视角。但由于文化背景、意识形态差异，国外对红色文化的理解和传播存在局限性，多从外部视角解读，难以触及红色文化的核心精神内涵。
在传播实践方面，国外一些研究关注中国红色文化在国际上的接受度与传播效果。部分研究通过调查分析发现，中国红色文化在海外的传播面临文化差异、语言障碍、西方媒体偏见等阻碍。例如，红色文化中的特定概念和价值观在翻译和跨文化传播中容易出现信息丢失或误解，西方媒体对红色文化的报道有时存在歪曲或片面解读，影响了红色文化在国际上的真实呈现。
（二）国内研究现状
国内对红色文化的研究起步较早，在不同历史时期呈现出不同特点。早期研究主要围绕革命历史资料整理和革命精神阐述，为红色文化研究奠定基础。近年来，随着国家对文化建设重视程度提高，红色文化研究进入繁荣发展阶段，研究内容不断丰富，涵盖红色文化的内涵、价值、资源开发、传承创新等多个方面。
在红色文化国际传播研究领域，国内学者从不同角度展开探讨。在传播理论研究上，学者们借鉴跨文化传播、国际传播等理论，分析红色文化国际传播的必要性、可行性以及面临的挑战；在传播策略研究方面，提出要创新传播方式，如利用新媒体平台、国际合作等手段，增强红色文化传播效果；在传播内容研究上，强调挖掘红色文化的全人类共同价值，以国际受众易于接受的方式讲述红色故事。
（三）发展动态
1. 数字化技术融合：随着数字技术快速发展，红色文化传播与虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）等技术融合趋势明显。如“长征文化数字体验馆”运用数字技术和声光电设备，全景再现长征之路，让观众获得沉浸式体验，增强红色文化的吸引力和感染力，为国际传播提供新形式和新体验。
2. 国际合作与交流加强：国内积极与国际文化机构、媒体、高校等开展合作，共同举办红色文化国际研讨会、展览、演出等活动，推动红色文化“走出去”。2024年12月举办的“对话延安·讲述中国”红色文化国际传播研讨会，来自国内外的专家学者深入交流，为红色文化国际传播实践提供有力理论支撑。同时，中国与其他国家合作推出红色文化产品，如《上海1921》剧本杀，通过跨国文化共创机制推动红色文化产品“出海” 。
3. 多语种传播与翻译研究受重视：为克服语言障碍，提升红色文化国际传播精准度，多语种传播和红色文化翻译研究成为热点。研究者致力于探索红色文化核心词汇、语句的翻译策略，提高翻译质量，确保文化信息准确传递。同济大学英语系本科生郭磊发现革命圣地文字翻译存在问题，通过自身努力为红色文化翻译作出贡献 。
一、创新点
（一）研究视角创新
1. 跨学科融合视角：本项目打破传统单一学科研究模式，将外国语言文学专业与传播学、历史学、文化学等多学科知识深度融合。以英语专业的语言和跨文化交际优势为切入点，分析红色文化国际传播问题，突破了以往红色文化研究多从历史、政治角度出发的局限，为研究提供新的思路与方法。例如，在研究红色文化英语表达优化时，运用语言学理论分析词汇和语法的选择，结合跨文化交际理论探讨如何避免文化误解，让红色文化在国际传播中跨越语言和文化障碍。
2. 受众导向视角：区别于以往红色文化传播以自我表达为主的模式，本项目以海外英语受众为导向开展研究。通过大规模问卷调查、深度访谈等方式，精准把握海外受众对红色文化的认知程度、兴趣点、信息获取渠道以及语言习惯等，据此制定传播策略。这一视角确保传播内容和形式贴合海外受众需求，有效提升红色文化国际传播的针对性和实效性。
（二）传播模式创新
1. 数字化互动传播模式：充分利用新媒体技术，构建数字化互动传播模式。借助Facebook、Twitter、YouTube等英语社交媒体平台，发布具有互动性的红色文化内容，如红色故事接龙、红色文化知识问答等，吸引海外受众参与。同时，运用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，开发沉浸式红色文化体验产品，如虚拟红色纪念馆、红色文化主题游戏等，让海外受众身临其境地感受红色文化的魅力，增强传播的趣味性和吸引力。
2. 多方协同传播模式：打造政府、高校、企业、媒体等多方协同的传播模式。政府发挥政策引导和资源支持作用，高校提供理论研究和人才支持，企业负责开发红色文化创意产品，媒体则承担传播推广任务。通过各方优势互补、协同合作，形成强大的传播合力，拓宽红色文化国际传播的渠道和范围。
二、项目特色
（一）团队特色
1. 专业背景优势：项目团队成员均为英语专业学生，具备扎实的英语语言基础、丰富的跨文化交际知识以及对西方文化的深入了解。这使团队在研究红色文化国际传播时，能够准确进行英语表达，有效运用西方受众熟悉的传播方式，减少文化隔阂，提升传播效果。同时，团队成员在数据收集、分析，以及文献研究等方面也具备较强的专业能力，为项目的顺利开展提供保障。
2. 创新实践能力：团队成员积极参与各类创新创业活动和社会实践，具有丰富的实践经验和创新意识。在项目实施过程中，能够将理论知识与实践相结合，提出创新性的解决方案。例如，团队成员曾参与校园文化国际传播项目，积累了运用新媒体平台开展跨文化传播的经验，为红色文化国际传播创新提供了实践参考。
（二）成果特色
1. 实用性与可推广性：项目研究成果具有很强的实用性和可推广性。形成的红色文化国际传播创新模式和实践方案，可直接应用于政府部门、文化机构、企业等开展的红色文化国际传播活动中。同时，建立的红色文化国际传播优秀案例库和配套教学资源，可为后续研究和实践提供参考，助力培养更多红色文化国际传播人才。
2. 文化传承与国际交流价值：本项目在推动红色文化国际传播的过程中，既传承和弘扬了中国优秀红色文化，又促进了不同国家和地区之间的文化交流与理解。通过将红色文化中蕴含的人类共同价值传递给海外受众，增进国际社会对中国文化的认同，提升中国文化的国际影响力。
一、技术路线
1. 第一阶段：组建专业的研究团队，明确团队成员的分工和职责。开展全面的文献研究，搭建项目的理论框架，确定研究重点与方向。在此基础上，设计科学合理的调查问卷和访谈提纲。
2. 第二阶段：按照既定方案实施问卷调查和访谈，收集大量的数据和资料。对收集到的数据进行初步整理与分析，运用统计学软件进行数据统计。同时，开展案例分析，深入剖析成功案例的经验和失败案例的教训。
3. 第三阶段：基于数据和案例分析结果，结合英语专业知识和跨文化传播理论，构建红色文化国际传播创新模式，提出切实可行的传播策略。制定详细的传播实验方案，为下一阶段的实验做好准备。
4. 第四阶段：开展传播实验，运用实证研究法评估创新模式和策略的效果。根据实验结果，对传播模式和策略进行优化和调整。撰写研究报告，总结研究成果，提出具有前瞻性和可操作性的建议。 
二、拟解决问题
（一）红色文化国际传播的理解障碍问题
通过深入分析红色文化内涵，研究其在英语语境下的准确表达，解决因文化差异导致的语义丢失和误解问题。借助跨文化交际理论，优化传播内容的表达方式，使其更符合海外英语受众的文化背景和认知习惯，提升红色文化的可理解性。
（二）传播渠道有限和缺乏针对性问题
探索适合红色文化传播的英语社交媒体平台策略，研究与国际英语媒体、文化机构的合作方式，拓展传播渠道。通过对海外英语受众信息获取渠道的调研，制定针对性的传播渠道策略，提高红色文化传播的覆盖面和精准度。
（三）传播效果评估体系不完善问题
基于英语语言指标和跨文化传播效果指标，建立科学合理的传播效果评估体系。运用实证研究方法，对不同传播模式和策略的效果进行量化评估，为传播模式的优化提供数据支持。
三、预期成果
（一）高质量研究报告
完成《“讲好中国故事”背景下红色文化国际传播创新模式研究报告》，字数3 - 5万字。报告开篇将系统性阐述研究背景、目的与意义，引导读者理解项目的重要性与价值。在主体部分，深入剖析红色文化国际传播现状，通过详实的数据和案例分析存在的问题，精准把握机遇，并创新性地提出基于英语专业跨文化交际视角的红色文化国际传播创新模式。报告结尾会给出全面、可操作性强的针对性建议，为红色文化国际传播的后续研究与实践提供系统的理论与实践指导。同时，邀请业内专家对报告进行评审与指导，确保报告的质量和影响力。
（二）实用实践方案
形成一套红色文化国际传播的英语实践方案，具体包括：
1. 英语宣传资料：精心编写具有吸引力和感染力的英语宣传文案、海报、短视频脚本等，准确传达红色文化的内涵和价值，激发海外受众的兴趣。
2. 社交媒体运营策略：制定基于Facebook、Twitter、YouTube等英语社交媒体平台的运营计划，包括内容发布频率、互动策略、话题策划等，提高红色文化在社交媒体上的传播效果。
3. 国际合作推广计划：设计与国际英语媒体、文化机构的合作方案，明确合作目标、方式和流程，拓展红色文化的国际传播网络。
（三）双语案例库
建立红色文化国际传播优秀案例库，以中英文双语形式呈现。案例库将涵盖国内外红色文化国际传播的成功案例，从传播策略、内容创作、渠道选择、效果评估等多个维度进行分析和总结，为后续研究和实践提供丰富的参考资源。同时，对案例库进行定期更新和维护，确保案例的时效性和实用性。
（四）影响力拓展
开展实践活动，与相关机构合作，开展红色文化国际传播实践活动，如举办红色文化主题展览、文化交流活动等，将研究成果应用于实际，提高红色文化的国际知名度和影响力。 
一、准备阶段
1. 团队组建：完成项目团队搭建，组织成员开展项目启动会议，明确各成员在项目中的角色与责任，确立团队沟通机制与工作流程。成员依据各自专长，深入讨论项目的方向与重点，为后续工作奠定基础。
2.文献调研：通过图书馆资源、学术数据库、互联网资讯等渠道，全面收集国内外红色文化国际传播相关的学术论文、研究报告、专著等资料，系统梳理研究现状与发展趋势，构建项目理论框架。
3.方案制定：在理论研究基础上，明确项目的研究目标、内容、方法与技术路线，制定详细的研究计划。合理规划各阶段任务的时间节点与预期成果，确保项目按计划推进。
4.工具设计：设计调研所需的问卷和访谈提纲，确保问题具有针对性、科学性与有效性，同时进行预调研，对问卷和提纲进行优化，提高调研质量。
二、调研阶段
1. 问卷实施：运用线上调研平台和线下实地调研相结合的方式，向海外英语受众广泛发放问卷。对收集到的数据进行初步整理，运用Excel、SPSS等软件进行录入和清洗，确保数据的准确性和完整性。
2.访谈开展：与国际传播专家、海外英语媒体从业者、英语受众进行深度访谈，做好访谈记录。访谈结束后，对访谈资料进行整理和分析，提炼关键信息，为后续研究提供一手资料。
3. 案例收集：收集国内外红色文化国际传播以及其他文化国际传播的成功与失败案例，从传播渠道、内容设计、受众反馈等多个维度进行分类整理，建立案例库。
三、分析与构建阶段
1.数据深度分析：运用统计学方法对问卷数据进行深入挖掘，结合访谈结果和案例分析，剖析红色文化国际传播的现状、问题与机遇，为传播模式的构建提供数据支撑。
2. 模式策略构建：基于数据分析结果，结合英语专业知识和跨文化传播理论，从传播内容、渠道、效果评估等方面构建红色文化国际传播创新模式，提出针对性的传播策略。
3. 实验设计与实施：制定传播实验方案，选择合适的英语媒体平台开展实验，对创新模式和策略进行实践验证，收集实验数据，为模式和策略的优化提供依据。
四、总结阶段
1.报告撰写：综合项目研究成果，撰写《“讲好中国故事”背景下红色文化国际传播创新模式研究报告》，详细阐述研究过程、成果与建议。
2.方案完善：根据研究结果和实验反馈，对红色文化国际传播的英语实践方案进行优化，提高方案的可行性和实用性。
3. 成果整理：整理案例库、学术论文、教学资源等研究成果，进行分类归档，为成果展示和推广做好准备。
4.成果展示：通过学术会议、项目汇报会等形式，向相关领域专家、同行展示项目研究成果，接受评价和建议，提升项目影响力。
学术研究积累
1. 课程学习：团队成员系统学习了英语语言文学等相关专业课程，深入掌握了英语语言知识、翻译理论、跨文化传播理论等知识体系，为开展红色文化国际传播研究奠定了坚实的理论基础。如在跨文化交际课程中，通过对不同文化价值观、交际模式的学习，能够更好地理解海外受众的文化背景，为解决红色文化国际传播中的文化差异问题提供理论指导。
2. 前期研究：部分成员参与过与文化传播相关的研究项目，积累了丰富的研究经验。如在校园文化国际传播项目中，运用问卷调查、访谈等方法，分析了海外学生对校园文化的认知和需求，并提出了针对性的传播策略。这些研究经历不仅提升了成员的数据收集、分析和论文撰写能力，还为红色文化国际传播研究提供了可借鉴的研究思路和方法。
实践活动积累
1. 文化交流活动：团队成员积极参与各类国际文化交流活动，如中外学生文化交流节等，与来自不同国家和地区的人士进行面对面交流，深入了解不同文化的特点和需求。在交流过程中，成员们尝试向外国友人介绍中国文化，积累了跨文化沟通的实践经验，能够更好地将红色文化以海外受众易于接受的方式进行传播。
2. 媒体实践经历：部分成员拥有媒体实践经验，如在校园广播台、新媒体平台担任编辑、记者等职务，熟悉媒体运营和内容创作流程。在实践过程中，掌握了新闻写作、摄影摄像、新媒体平台运营等技能，能够运用这些技能制作高质量的红色文化宣传资料，如短视频、图文报道等，提高红色文化的传播效果。
技能与资质积累
1. 语言技能：团队成员具备良好的英语听说读写能力，部分成员通过了英语专业四级、八级考试，或在各类英语竞赛中取得优异成绩。这使得成员们能够准确地将红色文化内容翻译为英语，确保传播内容的准确性和流畅性。同时，能够与海外受众进行有效的沟通，获取一手调研资料。
2. 数据分析技能：成员们掌握了Excel等数据分析软件的使用方法，能够对调研数据进行科学的统计分析。在以往的项目和课程作业中，运用数据分析软件对数据进行处理和分析，为决策提供数据支持。这一技能将在本项目中用于分析海外受众对红色文化的认知和需求，为传播策略的制定提供依据。
一、已具备的条件
（一）人力资源
1. 专业知识储备：项目团队成员均来自英语专业，系统学习了英语语言、文学、翻译及跨文化交际等课程，在英语语言表达、翻译技巧以及对西方文化的理解上具备优势。此外，成员们还通过选修传播学、文化学等相关课程，掌握了文化传播的理论知识，能够将其运用到红色文化国际传播研究中。
2. 实践经验积累：部分成员参与过校园文化宣传、国际交流活动的组织策划，积累了跨文化沟通和宣传推广的实践经验。有的成员曾参加翻译实践项目，锻炼了将中文信息准确转化为英文的能力，为红色文化内容的英语表达优化提供了实践支撑。
（二）物力资源
1. 学校图书馆：学校图书馆拥有丰富的藏书资源，涵盖红色文化、国际传播、英语语言研究等多个领域的书籍、期刊和报纸，为项目开展文献研究提供了充足的资料。此外，图书馆还订阅了多个学术数据库，如知网、Web of Science等，方便团队成员查阅国内外最新的研究成果。
2. 实验设备与平台：学校提供了多媒体实验室，配备了专业的摄影摄像设备、录音设备以及视频编辑软件，可用于制作红色文化宣传资料。同时，学校支持学生使用各类社交媒体平台开展调研和传播实验，为项目实施提供了技术平台。
（三）信息资源
1. 校内师资力量：学校拥有一批在英语教学、跨文化交际、传播学等领域具有丰富教学和研究经验的教师，能够为项目提供专业的指导和建议。指导教师在文化传播研究方面成果丰硕，能够帮助团队把握研究方向，解决研究过程中遇到的问题。
2. 合作网络：学校与国内外多所高校、文化机构建立了合作关系，为项目开展国际调研和交流提供了便利。团队可以借助学校的合作网络，与海外学者、文化机构开展合作，获取一手研究资料和实践机会。
二、尚缺少的条件
（一）研究资金
项目开展需要进行海外调研、邀请专家咨询、制作宣传资料等，现有的资金支持难以满足全部需求。尤其是海外调研所需的交通、住宿费用，以及邀请国际传播专家的咨询费用，给项目带来了较大的资金压力。
海外调研渠道
尽管学校与海外有一定的合作关系，但要在海外广泛开展问卷调查和访谈，仍面临调研渠道有限的问题。与海外英语受众、媒体机构和文化组织的直接联系不够广泛，可能影响调研数据的全面性和代表性。
（二）实践平台资源
虽然学校提供了一定的媒体平台用于实验，但与专业的国际媒体平台相比，影响力和覆盖面有限。在传播实验中，难以准确评估红色文化在国际主流媒体平台上的传播效果。
三、解决方法
（一）争取资金支持
1. 申请项目资助：积极申报学校、政府部门以及社会机构设立的各类科研项目基金，详细阐述项目的研究价值和可行性，争取获得更多的资金支持。
2. 寻求企业赞助：与对红色文化传播感兴趣的企业合作，争取企业的资金赞助。作为回报，可为企业提供红色文化相关的宣传服务，实现互利共赢。
（二）拓展海外调研渠道
1. 利用校友资源：发动学校校友网络，联系在海外工作、学习的校友，借助他们的人脉关系，在海外开展调研活动，扩大调研样本。
2. 与海外机构合作：通过学校的国际合作部门，与海外高校、文化机构建立合作关系，委托他们协助开展调研，获取更广泛的调研数据。
（三）整合实践平台资源
1. 与国际媒体合作：主动与国际知名媒体平台联系，争取与他们开展合作，将红色文化宣传内容发布到国际主流媒体平台上，提高传播效果的评估准确性。
2. 参与国际文化活动：组织团队参与国际文化交流活动，如国际文化节、艺术展览等，借助这些活动平台，展示红色文化宣传成果，提升红色文化的国际影响力。

经费预算

开支科目 预算经费（元） 主要用途 阶段下达经费计划（元）
前半阶段 后半阶段
预算经费总额 14000.00 用于“讲好中国故事”背景下红色文化国际传播创新模式研究全流程开销 9600.00 4400.00
1. 业务费 11000.00 用于“讲好中国故事”背景下红色文化国际传播创新模式研究的业务工作 7600.00 3400.00
（1）计算、分析、测试费 0.00 无 0.00 0.00
（2）能源动力费 1000.00 办公用品、设备维护、成果打印装订等费用 600.00 400.00
（3）会议、差旅费 7000.00 海外调研的交通、住宿费用，线上调研的网络通讯费用以及参加国内外相关学术会议的注册费、差旅费 5000.00 2000.00
（4）文献检索费 3000.00 问卷设计软件使用、问卷印刷与海外邮寄费用以及参与学术交流、技术研讨的出行费用 2000.00 1000.00
（5）论文出版费 0.00 无 0.00 0.00
2. 仪器设备购置费 0.00 无 0.00 0.00
3. 实验装置试制费 0.00 无 0.00 0.00
4. 材料费 3000.00 购买国内外相关书籍、学术期刊数据库访问权限、英文文献打印复印等 2000.00 1000.00
结束

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