济宁医学院 大学生创新创业训练计划管理系统

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大学生社团开展积极生涯团辅对大学生就业影响的研究

申报人：贾璐 申报日期：2025-03-25

基本情况

2025创新项目
大学生社团开展积极生涯团辅对大学生就业影响的研究 学生申报
创新训练项目
管理学
工商管理类
学生自主选题
二年期
随着大学生就业创业竞争的日益激烈，仅具备专业知识和技能已不足以应对复杂的就业创业环境。积极心理品质如乐观、坚韧、创造力等，在大学生就业创业过程中发挥着重要的潜在推动作用。旨在为研究社团开展大学生生涯团辅提供数据支撑，帮助大学生有更好的职业认知，探索出适合自己的职业道路。
无
1.第三期教育部供需对接就业育人项目：“三全育人”背景下药学专业“六位一体”就业育人体系构建的探索与实践，项目负责人。
2.开设《大学生职业发展与就业指导课程》；组织开展积极心理生涯团辅10场，参与学生500余人；开展“一对一”职业规划45人次，心理咨询时长50小时。
3.发表论文篇：
（1）李岩，王秋菊.积极心理学与大学生创新创业能力培养融合策略研究[C],中国陶行知研究会.中国陶行知研究会2023年学术年会论文集（四）.济宁医学院;2023:157-159.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.116411.
（2）Yangyang Fu1, Qiuju Wang1，Xiaofeng Wang, Haoxuan Zhong, Junqi Chen, Haoyu Fei, Yipeng Yao, Yao Xiao, Wenfu Li, Na Li .Unlocking Academic Success: The Impact of Time Management on College Students’Study Engagement，已录用。
（3）Relationship between parenting style and resilience among college students Chain mediation roles of self-esteem and self-confidence，已投稿。
（4）医学类大学生创新创业教育问题及改革策略探讨，已投稿。 
指导教师对该项目提供了建议和科学的指导，为项目团队提供了积极心理学相关理论指导。
校级

项目成员

序号 学生 所属学院 专业 年级 项目中的分工 成员类型
贾璐 管理学院 公共事业管理（本科） 2023 负责项目计划书的整体制定，指挥调动整个项目的进程，负责与指导老师沟通协调，安排和监督队员工作进度
杨婷婷 外国语学院 英语（跨境电商方向） 2023 负责整合历史数据，课题调研，协助工作
翟傳淼 药学院 临床药学（本科） 2024 负责对数据进行整合分类，并针对问题提出措施
任如玉 管理学院 公共事业管理（本科） 2023 负责收集创新性材料，数据分析，成果预估
刘柯莹 药学院 药物制剂（本科） 2024 负责收集资料，整合数据，做项目记录
刘佳坤 药学院 临床药学（本科） 2024 负责对研究过程中的问题进行分析,收集国内外资料

指导教师

序号 教师姓名 所属学院 是否企业导师 教师类型
王秋菊 学生工作处 否

立项依据

大学生就业一直是社会各界关注的焦点问题。2025年高校毕业生人数将突破1222万，同比增加43万人，而在未来毕业生人数规模将继续上升，与之对应的就业市场已经难以提供充足的岗位，供需严重失衡。当前就业市场已经呈现出前所未有的压力，毕业生选择自由职业和慢就业的比例逐年上升，就业问题需要每一位大学生高度重视，应提早做好职业规划，适当转变就业观念，积极应对，而如何解决大学生的就业难题，提升其就业质量，是综合性的复杂难题。学生社团是大学生校园文化生活的重要组成部分，是学生成长和适应竞争社会的重要载体，是高校人才培养第二课堂的重要形式，社团参与对大学生就业能力的提升有明显的正向影响 ，是促进就业的重要方式，因此，社团参与可能对就业质量存在明显的正向影响。现如今，大学生数量逐年增加，就业市场的竞争日益激烈。在这样的大环境下，如何提高大学生的就业竞争力成为高校和社会关注的焦点。传统的就业指导工作主要集中在学校就业指导中心开展的课程、讲座等形式，但这些方式往往存在一定的局限性，如缺乏针对性、互动性不足等。同时，大学生社团作为高校中活跃的学生组织形式，在学生的课余生活、能力培养等方面发挥着重要作用。近年来，一些社团开始尝试开展生涯团辅活动，但对于这些活动如何影响大学生就业缺乏系统的研究。
基于此，我们对大学生社团开展积极生涯团辅对大学生就业的影响展开了深入研究，主要有以下三个目的:
A.深入了解积极生涯团辅在大学生就业准备过程中的实际作用机制，明确其如何影响大学生就业观念的形成与转变。
B.探索大学生社团作为生涯团辅开展的平台，在促进大学生就业方面的独特优势与潜力，为社团开展大学生生涯团辅提供数据的支撑。
C.为高校大学生就业指导工作提供基于社团活动的新视角和有效方法，提高大学生就业质量。 
积极生涯团辅主要从三个方面进行研究，包括:
A.大学生社团开展积极生涯团辅的现状研究；
B.积极生涯团辅对大学生就业观念的影响研究；
C.积极生涯团辅对大学生就业能力的影响研究；
D.开展积极生涯团辅后对心理机制路径等分析研究。
①对大学生社团积极团辅的现状研究主要从大学生开展生涯职业团辅的类型，以及不同职业团辅的目标设定和职业规划类社团团辅现状进行研究，比如心理调试类生涯团辅有利于缓解大学生就业焦虑、增强就业自信心等。同时也要分析不同社团在组织生涯团辅时的资源整合情况，如人力资源（社团成员的专业背景、能力特长等如何在团辅中得到发挥）、物力资源（活动场地、设备等的利用情况）和社会资源（与企业、校友等的合作关系在团辅中的体现），有利于了解大学生在团辅过程中的参与积极性、参与深度，以及对团辅实施效果的满意度，找出影响参与度和满意度的因素，如活动形式是否新颖、内容是否实用等。
②对大学生就业观念的研究主要是探讨生涯团辅对大学生职业稳定性观念的影响。例如，团辅中的职业素养培养环节，分别设定频繁跳槽和长期稳定就业两种职业模拟情景，研究两种情况造成的影响在大学生就业决策中的体现。此外也要分析团辅活动中传递的企业文化、企业忠诚度等概念对大学生职业稳定性价值观的塑造作用，例如通过企业案例分享，大学生如何理解职业稳定性与个人职业发展的关系。这些有利于清楚了解大学生对职业发展的认知，考察团辅对大学生职业发展中短期和长期目标设定的影响。例如，大学生是否根据团辅所学，调整自己在毕业后1 - 3年的短期就业目标和5 - 10年的长期职业发展目标。
③积极生涯团辅对大学生就业能力的影响研究，主要从专业技能提升方面开展，通过分析生涯团辅对大学生专业技能的提升，研究对其就业能力的影响。以理工科专业为例，团辅中的实践项目、专家指导等活动是否有助于大学生提高专业实验操作能力、工程设计能力等，以此探究团辅内容与专业课程教学的协同效应，以及团辅活动是否能够补充专业课程教学中的实践短板，或如何将专业课程知识更好地应用于团辅中的实际操作环节。
④开展积极生涯团辅后的心理机制分析，例如大学生在职业决策中，是否依然感到抉择困难，对就业的信心是否增长，社交焦虑是否得到改善，以及干预效果动态发展分析，对不同节点的干预时机差异所带来的不同影响，如大三上学期或大四下学期等等。 
国内已有多所高校对此展开了研究，国内研究中包含了积极心理学与生涯教育的融合研究，例如清华大学樊富珉团队首次将PERMA模型引入大学生生涯辅导，证实积极情绪体验可提升职业决策自我效能感23.6%，此外华东师范大学应用心理研究院近三年追踪数据显示：参与积极团辅的学生就业薪资较对照组平均高出15%，职业满意度提升28%。但国内当前研究多聚焦理论构建，但实证研究样本量普遍偏小，缺乏跨院校追踪数据。江南大学任学敏提出组建“专家学者+企业导师+杰出校友”指导队伍，加强社团对大学生就业的作用，此外，在刘俊丽（2023）研究当中，指出曾亚纯、刘妍伶（2021）认为良好的大学生专业社团建设，可以有效激发学生的实践积极性，在社团建设中积累组织经验，提升相关技能水平，季仕锋、王道峰（2020）通过实证研究发现，社团类型、担任职务及社团参与数量显著影响大学生就业能力的发展。秦建国（2013）通过实证分析认为社团参与对于提高大学生就业力较有帮助，能提高就业率，促进大学生就业。刘丽等人（2016）根据当前就业形势，针对社团所存在的问题提出解决措施，比如高校应加强对社团的组织与规范，注重校企联合，按需培养等等，注重学生的就业能力培养问题。
在国外研究当中，积极生涯发展理论演进Savickas的生涯建构理论强调“职业适应力”的动态培养，劳拉·金认为，积极心理学是研究人的发展潜力以及美德等积极品质的学科，其注重对人积极心理因素的挖掘，并将其融入到人的各项活动中，职业生涯则是与岗位工作有关的整个人生历程。Pascarella 和 Terenzini(2005)通过研究探讨大学如何影响学生的全面发展，发现学生在大学实践中参与的深度影响其学业发展，学生参与越多，个人进步越大（刘俊丽2023）。但同时也具有些许不足，例如技术伦理边界模糊：数字技术在团辅中的应用尚未建立系统的道德准则（如脑机接口数据归属），且长效影响机制缺位：超过5年的追踪研究仅占现有文献的2.7%等等。
综上所述，国内外都注意到团辅在大学生就业中的重要作用，积极职业生涯团辅有利于找准自己的定位，寻找到适合自己的职业，有利于自我剖析，具有重要意义。 
A.团辅模式创新
结构化干预流程：设计“社团嵌入式”团辅模型，将传统心理辅导拆解为社团日常活动（如企业参访、项目路演）的12个标准模块，使心理赋能自然融入组织生活
B.方法技术创新
动态追踪系统：开发“心理一行为一环境”三维评估平台，每学期采集12项核心指标（含SCL-90心1理量表、求职行为日志等），实现从大一至毕业的纵向数据建模（累计追踪5,000+学生）
C.理论框架创新
突破传统就业教育“心理素养培养空心化”局限（调研显示85%高校教师未接受系统培训），首创“心理资本驱动型”生涯发展模型,理论融合：将PERMA车福理论与中国本土职业情境结合，构建包含认知力（职业信息处理效率）、情感力（职场情绪韧性）、意志力（创业风险耐受度）、社会力（组织文化造配性）4个一级维度的评价体系，验证心理资本对职业发展的非线性影响规律 
技术路线：
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拟解决的问题：
A.就业教育供需错位的结构性矛盾
教育供给滞后：传统就业指导课程更新周期长达3-5年，与快速迭代的行业需求严重脱节参与动力不足，大部分学生认为现有就业指导形式大于内容，高等教育供给结构与产业结构存在失衡现象，很多高校所培养的人才空有理论等等。
能力培养脱节：企业反馈显示，应届生“证书多但实战弱”，所学知识不能匹配实际操作或学习版本过旧，与现实生活所用技术脱轨。
B.社团育人功能的价值损耗
目标模糊化：大部分学生社团停留于“兴趣交友”层面，未能有效转化为职业能力培养平台，部分大学生自身就业竞争意识不强，“六十分万岁，多一分浪费”思想仍然存在，基础专业知识并未掌握，不积极参加社团活动，缺乏对就业形势独立思考能力。
资源碎片化：社团活动与企业需求匹配度较低，优秀校友、企业导师等资源利用率低，不能充分利用资源。
成果不可见：缺乏科学的评估体系，大部分社团无法量化活动对就业的实际贡献。
C.团体辅导效能的实践困境
设计粗糙化：现有团辅方案中，直接照搬心理咨询技术居多，未适配职场场景需求。
效果短期化：传统团辅干预效果不持久，缺乏持续赋能机制。
数据孤岛化：学校就业数据、企业招聘数据、社团活动数据分属不同系统，无法交叉分析
D．部分社团未能承担起应有的责任
社团活动与实际职场需求脱节：当前学生社团活动内容与真实职场场景关联性较弱，缺乏针对目标职位的实践模拟，导致学生难以通过社团活动积累与就业直接相关的技能和经验。
就业支持资源投入不足：部分学生对现有社团的就业支持力度和资源覆盖范围存在不满，认为学校及社团在就业信息整合、技能培训等方面的投入仍需加强。
社团与社会需求认知存在偏差：学生对行业发展趋势、岗位能力要求等社会需求认知不足，社团未能有效发挥桥梁作用，导致学生职业规划与社会实际需求错位。
社团内外部交流渠道有限:社团内部成员之间、社团与校外企业或行业间的互动机会较少，限制了资源共享和视野拓展，影响学生综合能力的提升。
预期成果：
A.撰写研究报告一份，题为《大学生社团开展积极生涯团辅对大学生就业的影响》，以期增强大学生的就业技能，提升职业认知等。
B.围绕研究内容，发表论文一篇。 
第一阶段（2025.6.1-2025.10.1）完成文献研究，撰写文献综述，设计调查问卷和访谈提纲。（1)首先，通过前期全面而广泛的文献阅读，掌握关于研究的大致情况 (2)其次，从已有的研究中发现这一领域的研究空白以及目前存在的问题，结合自己的研究主题，确立此次项目具体的研究方向及范围。（3)最后，通过收集的资料，制定出研究的大致思路以及需要采用的研究方法，并将接下来的研究步骤 具体化和操作化。（4)在调研前与被调查对象及时联系沟通并进行初步的小范围试调查，为正式调研扫清障碍。
第二阶段（2025.10.1-2026.1.1）开展问卷调查和访谈，收集数据 对数据进行初步整理和分析。了解学生意愿以及目前学生面临的职业规划问题，同时在研究中及时修改发现的问题。
第三阶段（2026.1.1-2026.4.1）根据数据分析结果构建职业生涯规划体系的初步框架，进行内部研讨和专家咨询，对框架进行优化。
第四阶段（2026.4.1-2027.1.1）在部分学生中进行试点应用，收集反馈意见，根据反馈意见对体系进行调整和完善。
第五阶段（2027.1.1-2027.6.1）撰写研究报告，总结研究成果，发表学术论文，推广研究成果。 
①团队基础：本项目由六名来自我校不同学院及专业背景领域的成员构成，成员均为项目研究提供了多元化的视角和丰富的专业知识；团队成员积极参加各类科研竞赛，积累了丰富的参赛经验和初步的研究成果，在实践中提升了科研能力和团队协作能力；团队成员具备一定的组织协调能力，能够熟练运用相关软件进行数据分析和线上研究，为项目的顺利开展提供了技术保障；同时在老师指导下，深入学习了生涯团辅相关理论，为探究其在大学生就业创业教育中的应用奠定了坚实基础。
②实践成果：在老师及团队共同努力下，积极组织了多次生涯团辅活动，引导学生认识积极生涯规划，已超600人次参与，有效提升学生就业认知和团队协作能力，增强项目实践基础。
③研究基础：设计项目调查问卷，数据显示超过六成受访者认可生涯团体辅导活动对就业能力的提升效果，图例如下
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调查研究发现，多数受访者处于有就业方向但缺乏实际行动阶段，42.42%的受访者选择『有大致方向但缺乏行动』，占比最高，表明目标模糊性和行动力不足是普遍现象。
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本调查揭示了学生社团开展积极生涯团辅对大学生就业影响的核心发现：
社团活动对就业软实力塑造具有显著价值。超66%受访者认可生涯团辅对就业能力的提升作用，其中沟通表达、团队协作、实践操作能力提升最为显著（综合得分均超7.5分）。高频参与者（每月1次及以上占比48.48%）对职场技能培训需求强烈，印证了持续参与对能力积累的强化效应。基于此，更需开发阶梯式生涯团辅课程，低年级侧重职业认知与兴趣探索，高年级聚焦简历优化（需求占比72.73%）、面试模拟等实战模块，破解“有方向无路径”困境，同时进行机制创新：搭建校企资源对接平台，将企业真实项目（如产品策划、市场调研）嵌入社团活动，使75.76%期待的校友合作转化为可量化的就业机会。
调查表明，当社团活动深度融入职业发展全周期时，可成为破解“42.42%行动力不足群体”就业焦虑的关键杠杆，其价值不仅在于技能传授，更在于构建持续自我提升的动力机制。 
（1）已具备的条件
①实践基础与数据积累：项目组成员积极参与生涯团辅对大学生就业影响的调查，如在校内开展了多次生涯团辅，通过线上线下相结合的方式，获取了大量真实的研究数据，为本研究积累了丰富的第一手资料。
②指导教师团队：王秋菊老师在大学生生涯团辅与就业创业教育的融合方面经验丰富，其主持的多项相关课题为本项目提供了宝贵的理论基础和实践经验，在理论指导、研究方法等方面给予了我们大力支持，为项目的顺利推进提供了有力保障。
③资源优势：学校提供丰富的图书馆资源和在线学术数据库等，为项目的文献查阅、数据分析等工作创造了优越条件，有助于团队成员深入了解生涯团辅在大学生就业中的应用，以及相关领域的研究现状和发展动态。同时，学校在心理健康教育和就业创业教育方面成立单独社团，形成了较为完善的体系，为本项目的开展提供了良好的实践环境。
（2）尚缺少的条件
① 缺乏资金、软件及项目设备支持，资金困难可能会影响项目的正常运行。
② 研究方法的局限性：网络时代发展迅速，就业市场更新速度快，简单的问卷式调查研究有些不全面，期刊文献无法更新最新的研究数据，这可能导致研究结果的滞后性和不全面性，影响项目研究的时效性和准确性。
（3）解决方法
① 建立资金流动的良好循环状态，以保证项目运行模式的有效展开。同时，合理规划经费使用，确保资金的高效利用，避免浪费和不必要的开支。
② 及时更新学习调查方法，不断收集和学习就业市场动向，以更好的了解开展积极团辅活动对大学生就业的影响，以适应研究需求。 

经费预算

开支科目 预算经费（元） 主要用途 阶段下达经费计划（元）
前半阶段 后半阶段
预算经费总额 3000.00 项目支出 1500.00 1500.00
1. 业务费 2700.00 无 1350.00 1350.00
（1）计算、分析、测试费 1000.00 数据分析 500.00 500.00
（2）能源动力费 0.00 无 0.00 0.00
（3）会议、差旅费 200.00 用于会议开展 100.00 100.00
（4）文献检索费 500.00 课题参考 250.00 250.00
（5）论文出版费 1000.00 论文发表版面费 500.00 500.00
2. 仪器设备购置费 0.00 无 0.00 0.00
3. 实验装置试制费 0.00 无 0.00 0.00
4. 材料费 300.00 购买所需材料 150.00 150.00
结束

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